新西蘭奧克蘭地區(qū)小學(xué)教師嚴(yán)重短缺。奧克蘭小學(xué)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)主席Kevin Bush稱，教師收入待遇偏低，導(dǎo)致這份工作不受待見(jiàn)。新西蘭政府計(jì)劃投入資金，希望吸引更多人從事教師事業(yè)。

文章摘編如下：

新西蘭奧克蘭小學(xué)教師短缺，已經(jīng)到了捉襟見(jiàn)肘的程度，達(dá)到“30年來(lái)最糟糕的水平”。

據(jù)悉，整個(gè)奧克蘭地區(qū)，目前的小學(xué)教師缺口為287人，一些學(xué)校由于人手不足，不得不將班級(jí)合并起來(lái)，經(jīng)常是兩名合規(guī)教師帶著一名實(shí)習(xí)生，教70到80名學(xué)生。

奧克蘭小學(xué)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)主席Kevin Bush稱，這種教師嚴(yán)重短缺的狀況，是他從業(yè)以來(lái)從未遇到過(guò)的。他認(rèn)為，教師收入待遇偏低，導(dǎo)致這份工作不受待見(jiàn)，“我認(rèn)為其他工作收入更高，讓不少教師流失。”

奧克蘭人口快速上漲，對(duì)教師的需求也更為急迫，但大學(xué)畢業(yè)生卻不喜歡這個(gè)職業(yè)。Bush稱，經(jīng)過(guò)4年的大學(xué)學(xué)習(xí)，大學(xué)生畢業(yè)后當(dāng)教師的起薪只有4.3萬(wàn)紐幣，工作5、6年后才能達(dá)到7萬(wàn)紐幣。“（新西蘭）經(jīng)濟(jì)形勢(shì)很好，其他行業(yè)可以賺到更多的錢(qián)。”他說(shuō)。

奧克蘭教師短缺的另一個(gè)原因是，不少教師認(rèn)為奧克蘭生活成本過(guò)高，因此選擇離開(kāi)。比如，有的教師每天不得不花4個(gè)小時(shí)通勤，因?yàn)樗麄冑I(mǎi)不起學(xué)校附近的房子。“別人都以為老師是早九晚三的工作，其實(shí)不是這樣。”Bush說(shuō)，“老師們?cè)绨送砦澹蟛糠掷蠋熂幢阍谕盹埡筮€要繼續(xù)工作。”

“這種狀況很糟糕。”Bush說(shuō)，“3年前，市中心的學(xué)校發(fā)招聘廣告，會(huì)吸引100名求職者應(yīng)聘，但現(xiàn)在只有10到15人應(yīng)聘。”

但Bush也表示，雖然教師短缺危機(jī)在持續(xù)，但學(xué)校并不打算因此砍掉班級(jí)。“校長(zhǎng)們非常煎熬，因?yàn)樗麄冎溃坏┯欣蠋熯@學(xué)期辭職，他們下學(xué)期就會(huì)非常難受。”

 

新西蘭教育部副秘書(shū)長(zhǎng)Ellen MacGregor-Reid接受采訪時(shí)稱，他們擔(dān)心的是一些學(xué)科的教職人員短缺，比如科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)和毛利語(yǔ)。另外，奧克蘭教師短缺尤其嚴(yán)重。她稱，政府為此投入資金，希望吸引更多人從事教師事業(yè)。

“我們推出了相當(dāng)于1900萬(wàn)紐幣的獎(jiǎng)勵(lì)。”她說(shuō)，“（我們）設(shè)立了一個(gè)教師素質(zhì)和福利工作組，與多個(gè)部門(mén)團(tuán)體一道實(shí)施全面的勞動(dòng)力戰(zhàn)略，應(yīng)對(duì)短期人員不足并制定長(zhǎng)期計(jì)劃。”

但MacGregor-Reid強(qiáng)調(diào)，教師人手不足到明年的第一學(xué)期才體現(xiàn)出來(lái)，而且教師數(shù)量并非降低，而是增加了。“數(shù)據(jù)顯示，登記的持證教師數(shù)量從2007年的9萬(wàn)人，增至2017年的10.1萬(wàn)人。”她說(shuō)，“工資發(fā)放數(shù)據(jù)也顯示，持證教師從業(yè)率保持在高位，無(wú)論全國(guó)還是奧克蘭都維持在92%以上。”

新西蘭教育部還計(jì)劃采取一系列措施，引入海外教師到奧克蘭執(zhí)教。

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