2017年澳洲學(xué)能測驗（NAPLAN）結(jié)果顯示，母語非英語的小學(xué)生在拼寫方面的成績優(yōu)異，甚至超越母語為英語的學(xué)生，令人喜出望外。不過整體而言，澳大利亞學(xué)生的寫作及閱讀成績下降，聯(lián)邦政府形容情況為“警號”。

　　文章摘編如下：

　　全澳數(shù)以百計的小學(xué)生，在入讀小學(xué)時只會說有限的英文，部分學(xué)生完全不會說英文。至三年級，這些小學(xué)生在拼寫方面的成績，已超越母語為英語的學(xué)生。

　　澳大利亞悉尼西南區(qū)費菲市（Fairfield）是多元文化的熔爐。區(qū)內(nèi)的圣母玫瑰（Our Lady of the Rosary）天主教學(xué)校每年迎接90名幼兒園新生，當(dāng)中大部分母語都是非英語。盡管挑戰(zhàn)巨大，學(xué)校仍然成功躋身全澳40間讀寫及數(shù)理成績進步最大的學(xué)校。

　　校方稱，過去五年間，三年級、五年級及七年級學(xué)生的學(xué)能測驗拼寫成績，一直維持在紐省及全澳的平均水平之上，今年也不例外。校長哈薩斯（Nicholas Harsas）稱：“我們的學(xué)生非常積極學(xué)習(xí)。看到他們?nèi)胱x時幾乎不會說英語，短短12個月后進步神速令人欣慰。”幼兒園老師Julianne Merhi將成績歸功于入學(xué)早年的拼讀教學(xué)。“因為很多兒童來到時只會說有限的英語，建立字母及聲音的相關(guān)性尤其重要。”

　　原住民及托里斯海峽群島的學(xué)生，相比十年前，學(xué)能測驗成績亦大幅進步。在2008年，只有63.4%的五年級學(xué)生，達(dá)到全澳閱讀能力的最低基準(zhǔn)，比例在2017年上升至75.5%。然而相比非原住民背景學(xué)生的95%，仍然存在一段距離。

　　澳大利亞教育部長伯明翰（Simon Birmingham）稱，全澳學(xué)能測驗成績是對“教育家和決策者的警號”。高中生的寫作分?jǐn)?shù)下降，閱讀分?jǐn)?shù)維持原有水平，未見增長。女生和男生的成績亦出現(xiàn)鮮明的差別，女生大幅領(lǐng)先。93.8%的女生達(dá)到全澳閱讀的最低基準(zhǔn)，相對男生只有89.6%。

　　此外，澳洲課程及評估報告局（ACARA）的公民及權(quán)責(zé)調(diào)查（Civics and Citizenship Survey）評估學(xué)生對政府、選舉、警察、媒體及原住民文化的態(tài)度，同時計算學(xué)生參與志愿及慈善活動的程度。結(jié)果顯示，55%的六年級學(xué)生達(dá)到最低的公民意識標(biāo)準(zhǔn)，然而在十年級學(xué)生當(dāng)中，該數(shù)據(jù)只有38%。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，公民意識達(dá)至“精通”（proficient）標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生數(shù)目，比三年前的數(shù)據(jù)下跌了6%。伯明翰稱，情況令人不安。“結(jié)果令人悲哀，值得深切關(guān)注。這提醒我們，學(xué)校需要給予學(xué)生足夠機會去學(xué)習(xí)，根據(jù)整體課程充分?jǐn)U大知識領(lǐng)域。學(xué)校專注在讀寫以及科學(xué)、科技、工程及數(shù)學(xué)（STEM）的科目是必須的，但學(xué)生亦需要學(xué)習(xí)澳洲社會的基本價值。”