在2018-2019學年度，有接近37萬中國留學生在美修課。中國學生在外，除了學習當?shù)匚幕?，不少學生還愿意選中文課或中國文學相關課程。有些人可能為了“偷懶”賺學分，有些人則想從外國人的視角來認識中國文化。當然，在美國的中文教室里未必很輕松，就算母語是漢語，也并非就比外國學生有優(yōu)勢。

在美國西海岸某大學的一門中國文學課上，記者通過學生們的面孔和名字發(fā)現(xiàn)，有一多半學生來自中國。老師在講臺上耐心地解釋著杜甫的詩句時，有同學卻在座位上用平板電腦看視頻。一名在該校擔任了3年助教的博士生告訴記者：“一些中國學生會扎堆選修中文課，他們認為中文課更加簡單，不費什么力氣就可以學好。”

在美國大學，中文課程一般分為兩種：語言課和文學課。語言課的內(nèi)容是漢語的聽說讀寫，僅對母語非中文的外國學生開放；而大多數(shù)文學課則沒有任何限制，個別高難度的課程可能會需要學生達到一定的現(xiàn)代漢語或古代漢語的水平，但絕不會把母語是中文的學生拒之門外。許多中國學生會選取這類課程，不少人是因為興趣，但不可諱言的是也有學生想以此輕松拿到學分、通過考試。

但是，中國學生修中文相關課程，真的有優(yōu)勢嗎？記者了解到，大部分美國大學中的中國文學課針對所有文化背景的學生，因此所使用的材料100%是英文材料。學生需要閱讀文學作品的英譯版本、相關的英語學術(shù)文獻，最后的課堂作業(yè)和考試也要用英語完成。舉例來說，老師布置了一篇魯迅的小說，如果學生只閱讀中文原文而不讀其英譯，就難以在作業(yè)和課堂討論中引用小說中的內(nèi)容。這種中國文學課的英語論文作業(yè)中，要使用大量的文學、歷史以及社會學的英語專業(yè)詞匯和概念。這些內(nèi)容對所有的學生來說都是新的，中國學生也能從中提升自己的英語水平。

除了語言方面的困難，在美國上中國文學課更具有挑戰(zhàn)性的是內(nèi)容分析和理解，從這方面來說，中國學生也能學到不少新知識。海外漢學的研究角度和方法都與中國本土研究十分不同，常常需要思考的問題也不一樣。另外，專攻這方面的外國老師都具有十分深厚的中國文學素養(yǎng)，也能判斷學生的回答是否具有原創(chuàng)性。有趣的是，美國大學的課堂注重學生銳意創(chuàng)新，記者了解到一些作業(yè)會要求學生選取《水滸傳》中的一段寫成英文劇本，或者將喜歡的一句中國古詩畫成一幅畫。

基于以上原因，中國學生在美國大學選修中文課程時，應該考慮到自己的學術(shù)興趣和職業(yè)發(fā)展，選修真正對自己有用的課程，不要存有投機取巧的心態(tài)。另外，也不要帶有優(yōu)越感，切忌驕傲和“輕敵”，要虛心學習、認真對待，才能有最大的收獲。

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