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（6）然而階層不是一切，人總有自由意志
我們大概可以說，現(xiàn)代教育可以簡單地分三個層次，對應(yīng)三個階層：
底層家庭對教育的期待是培養(yǎng)工具、以找工作為目的。
中層家庭對教育的期待是培養(yǎng)工藝品，以提升個人價值為目的。
上層家庭對教育的期待是培養(yǎng)主人翁，以欣賞、選擇和改變周圍世界為目的。
現(xiàn)代流水線式的教育只能把人送到第一層；想要進入第二層，家庭必須出力，爭取去精英大學(xué)；而第三層，則幾乎完全是家庭和個人的事情，學(xué)校教育的作用很小。
這么說來，如果生錯了階層，尤其在美國，上學(xué)豈不成了無比憋屈的一件事情？
用美國這套標準對照，我的小學(xué)的確是在工人階層。就連在教學(xué)樓里從哪邊走、上課怎么舉手學(xué)校都有明確規(guī)定。但是我們有好幾個同學(xué)根本不在乎這些規(guī)定，經(jīng)常跟學(xué)校對著干，老師”夸”我們有”造反精神”——我們這幫工人子弟，做事常常帶有統(tǒng)治階級的風(fēng)格。
素質(zhì)的確是可以遺傳的?，F(xiàn)在科學(xué)家有充分的證據(jù)證明智商可以遺傳，再考慮到家庭環(huán)境的作用，大多數(shù)情況下，人不太容易超越自己父母的階層。
但人之所以不是機器，就是因為人在根本上是自由的。基因加環(huán)境也不能把人完全定死，人總有自由意志。大多數(shù)情況下如此，但每人都可以不必如此！
是的，人很難突破客觀條件的限制。可是如果人人都按照這個劇本演出，世界就太沒意思了。
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